Glossary entry (derived from question below)
engleski term or phrase:
Scaffolding (Instruction Strategies)
srpski translation:
proces podupiranja, model građevinske skele (instrukcione strategije)
Added to glossary by
Daniela Slankamenac
Apr 4, 2012 19:02
12 yrs ago
4 viewers *
engleski term
Bosna i Hercegovina
Serbian translator based in Bosnia
Native in: srpski
Works in: engleski na srpski, engleski na bosanski, engleski na hrvatski, and 2 more.
Scaffolding (Instruction Strategies)
engleski na srpski
Društvene nauke
Obrazovanje / pedagogija
У смислу како је описано овдје:
http://k6educators.about.com/od/helpfornewteachers/a/scaffol...
или овдје:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1...
http://k6educators.about.com/od/helpfornewteachers/a/scaffol...
или овдје:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1...
Change log
May 19, 2012 11:13: Daniela Slankamenac Created KOG entry
Proposed translations
+1
2 h
Daniela Slankamenac
Srbija
Srbija
Native in srpski
Srbija
Professional and friendly, never late!
Native in: srpski
Works in: engleski na srpski
Related KudoZ points
:
20
Selected
proces podupiranja, model građevinske skele (instrukcione strategije)
Moj predlog je proces podupiranja, a na to možete da dodate i model građevinske skele.
Pogledajte nekoliko navoda iz stručnih tekstova.
Razradom koncepta ZNR bavi se i Vud koncipirajući medijaciju odraslog metaforom građevinske skele koja podupire i podržava procese koje dete nije kadro samo da izvede (Mercer & Littleton, 2007; Kovač-Cerović,1998). Vud govori i o usaglašavanju ciljeva odraslog i deteta i ističe da je jedna od najvažnijih funkcija podupiranja vezana za osvešćivanje cilja kod deteta (Kovač-Cerović, 1998). Neki od procesa kojima Vud definiše podupiranje vidljivi su i u istraživanjima vršnjačke interakcije, iako možda nisu na direktan način vezivani za njegovo učenje.
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=ucenje metoda gradjev...
Naziv udžbenika
Antić, S. (2007). Tehnike “podupiranja” učenja u scenarijima za časove aktivnog učenja/nastave u prirodnim naukama...
http://www.eduforum.rs/index.php/srblat/bocnianticsr?showall...
Priručnik za primenu metoda aktivnog učenja / nastave
Komplementarne uloge vrločesto izgledaju tako da nastavnik igra ulogu “građevinske skele”, koja služi kao oslonac sve dok se učenik ne osposobi da sam obavlja ono što se uči (npr.davanje definicija pojma, izvođenje ogleda, pisanje sastava, klasifikacija itd.).
http://www.see-educoop.net/education_in/pdf/active-learning-... str. 38
Uvod u pedagošku metodologiju
Sada, nakon postmodernih korena konstruktivizma i pogleda na instrukcione strategije koje se zasnivaju na...
http://www.uskolavrsac.edu.rs/KnjigeGG/Metateorijske koncepc... str. 263
On radi na ocenjivanju i proceni sposobnosti ovih osoba; priprema edukacione i instrukcione strategije...
http://scindeks.ceon.rs/article.aspx?artid=0354-87590503093R
Pogledajte nekoliko navoda iz stručnih tekstova.
Razradom koncepta ZNR bavi se i Vud koncipirajući medijaciju odraslog metaforom građevinske skele koja podupire i podržava procese koje dete nije kadro samo da izvede (Mercer & Littleton, 2007; Kovač-Cerović,1998). Vud govori i o usaglašavanju ciljeva odraslog i deteta i ističe da je jedna od najvažnijih funkcija podupiranja vezana za osvešćivanje cilja kod deteta (Kovač-Cerović, 1998). Neki od procesa kojima Vud definiše podupiranje vidljivi su i u istraživanjima vršnjačke interakcije, iako možda nisu na direktan način vezivani za njegovo učenje.
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=ucenje metoda gradjev...
Naziv udžbenika
Antić, S. (2007). Tehnike “podupiranja” učenja u scenarijima za časove aktivnog učenja/nastave u prirodnim naukama...
http://www.eduforum.rs/index.php/srblat/bocnianticsr?showall...
Priručnik za primenu metoda aktivnog učenja / nastave
Komplementarne uloge vrločesto izgledaju tako da nastavnik igra ulogu “građevinske skele”, koja služi kao oslonac sve dok se učenik ne osposobi da sam obavlja ono što se uči (npr.davanje definicija pojma, izvođenje ogleda, pisanje sastava, klasifikacija itd.).
http://www.see-educoop.net/education_in/pdf/active-learning-... str. 38
Uvod u pedagošku metodologiju
Sada, nakon postmodernih korena konstruktivizma i pogleda na instrukcione strategije koje se zasnivaju na...
http://www.uskolavrsac.edu.rs/KnjigeGG/Metateorijske koncepc... str. 263
On radi na ocenjivanju i proceni sposobnosti ovih osoba; priprema edukacione i instrukcione strategije...
http://scindeks.ceon.rs/article.aspx?artid=0354-87590503093R
4 KudoZ points awarded for this answer.
Comment: "Избор морам да направим, а с обзиром да сам овај приједлог искористио, избор пада на њега."
45 min
Aida Samardzic
Srbija
Srbija
Native in srpski
Specializes in field
Srbija
Qualified, skilled, efficient
Native in: srpski (Variant: Montenegrin ) 
, bosanski
Works in: engleski na srpskohrvatski, engleski na srpski, engleski na bosanski, and 3 more.
Related KudoZ points
:
16
tehnika "podizanje/postavljanje skele"
Ovo su delovi iz linkova dole gde se spominje tehnika"podizanja skele" kod ucenja:
1.Odgovornost poučavatelja je pobrinuti se da učenici rade na zadacima koji su smisleni i značajni za zajednicu prakse. Jedna od glavnih strategija pomoću koje to čine je rastavljanje izvedbe ili posla u zadatke i nizove koji se razvijaju od jednostavnih i marginalnih do složenih i ključnih za rad zajednice. To se naziva 'postavljanje skela' za učenje (eng. scaffolding). U idealnom slučaju, sve «skele» trebaju činiti sastavni dio rada i moraju biti valjane u očima drugih radnika.
2.
(i) Kognitivne razlike. Izgleda da nam tabela 1 pokazuje da u prvoj fazi određena tematika i učenje jezika
iziskuje veoma veliko kognitivno opterećenje koje lei na leđima učenika. Ali ispostavilo se da to ipak nije
slučaj. Pogledajte dva aspekta koja se mogu uzeti kao karakteristična za multijezičke učionice, skele i
sposobnost samokorekcije. Skele se odnose na neformalnu, neplaniranu intervenciju nastavnika i/ili
drugih učenika u vidu ispravke i/ili proirenja onog to je rečeno. Tipični primjer je dole navedeni razgovor
kojeg smo svedoci stotinama puta u multijezičkoj učionici.
1.Odgovornost poučavatelja je pobrinuti se da učenici rade na zadacima koji su smisleni i značajni za zajednicu prakse. Jedna od glavnih strategija pomoću koje to čine je rastavljanje izvedbe ili posla u zadatke i nizove koji se razvijaju od jednostavnih i marginalnih do složenih i ključnih za rad zajednice. To se naziva 'postavljanje skela' za učenje (eng. scaffolding). U idealnom slučaju, sve «skele» trebaju činiti sastavni dio rada i moraju biti valjane u očima drugih radnika.
2.
(i) Kognitivne razlike. Izgleda da nam tabela 1 pokazuje da u prvoj fazi određena tematika i učenje jezika
iziskuje veoma veliko kognitivno opterećenje koje lei na leđima učenika. Ali ispostavilo se da to ipak nije
slučaj. Pogledajte dva aspekta koja se mogu uzeti kao karakteristična za multijezičke učionice, skele i
sposobnost samokorekcije. Skele se odnose na neformalnu, neplaniranu intervenciju nastavnika i/ili
drugih učenika u vidu ispravke i/ili proirenja onog to je rečeno. Tipični primjer je dole navedeni razgovor
kojeg smo svedoci stotinama puta u multijezičkoj učionici.
Note from asker:
| Захваљујем се, много. То што нисам овај приједлог одабрао не значи да ми није био од користи. Напротив, помогли сте ми много. |
9 h
Natasa Djurovic
Srbija
Srbija
Native in srpski
Works in field
Srbija
Certified translator
Native in: srpski
Works in: engleski na srpski, srpski na engleski, engleski na srpskohrvatski, and 5 more.
Related KudoZ points
:
28
tehnika/veština postupnog učenja (korak po korak)
Kao profesor imala sam dodira sa tehnikama učenja. Scaffolding kao jedna od strategija podučavanja mene navodi na metodu savladavanje veština postupnog učenja. Za predavača podrazumeva izgradnju ,,piramide" učenja i organizaciju znanja po nivoima. Pomoć osoblja za uvođenje u materiju najveća je na početku, kasnije kako se ide korak po korak nastavnik se povlači i aktivno uključuje u proces učenja svoje učenike.
http://www.isheds.eu/attachments/020_vještine ucenja.pdf
--------------------------------------------------
Note added at 9 hrs (2012-04-05 04:59:09 GMT)
--------------------------------------------------
Postupan – učenje korak po korak
Na str. 3
http://www.isheds.eu/attachments/020_vještine ucenja.pdf
--------------------------------------------------
Note added at 9 hrs (2012-04-05 04:59:09 GMT)
--------------------------------------------------
Postupan – učenje korak po korak
Na str. 3
Note from asker:
| Наташа, хвала вам много за ваш допринос у овом питању. |
Discussion
Neki primeri, možda mogu pomoći:
Scaffolding – uputa koja vodi učenika k samostalnoj i samoregulirajućoj kompetenciji vještina, i kako se povećava učenikovo znanje i kompetencija učenja, učitelj postupno reducira osiguranu pomoć (fading) (Wood, Bruner i Ross,1976).
hrcak.srce.hr/file/55088
podpiranje /angl. scaffolding/ kot spodbujanje razvoja učenčevih zmožnosti za oblikovanje vrednote učenja in doživljanje zadovoljstva zaradi učenja s postopnim prenosom odgovornosti za te procese na učenca (npr. pri izbiri za učenca primernih učnih metod, pri oblikovanju učnih ciljev in učnih pričakovanj, pri učnem transferu in spoznavanju uporabnosti naučenega, pri vrednotenju lastnega učnega napredka).
www.dlib.si
http://edupoint.carnet.hr/casopis/48/clanci/5.html
scaffolding
• Izgradnja strukture znanja zajedno s djetetom
• Odgajatelj djetetu daje male zadatke koji im pomažu da nešto čine na neznatno dubljoj ili složenijoj razini od njegovog trenutnog funkcioniranja
www.unipu.hr/uploads/media/AKPO_-_web.doc
tzv. postavljanje skela ("scaffolding")
www.ffzg.unizg.hr/files/001156_1.doc
Jedan od najvažnijih aspekata stručnog mentorstva je metoda skela (scaffolding).
sajt.com.hr/naslovnica/wp-content/.../Razvoj-nastavnih-umijeća.doc